domingo, 6 de junio de 2010
nombre de la webquest
se me olvido poner el nombre de la webquest y es la siguiente: http://www.telefonica.net/web2/webquestgeometricos/
sábado, 5 de junio de 2010
ANÁLISIS DE UNA WEBQUEST
La webquest que voy a analizar es la sisuiente:
comenzando con la introducción podemos observar que no ofrece un mínimo de motivación para el alumno. Cuando se lee no hay nada que llame la atención, pasa desdapercibida. la única idea que puede llamar la atención es que muchas cosas que investigaremos las tenemos a nuestro arrededor. Sin embargo esta introducción advierte o dice claramente lo que tendrá que hacer el alumno. cual va a ser el fin de esta tarea, que en este caso sería investigar sobre formas geométricas y guardar esa información en un ordenador.
Con respecto a la tarea está bastante bien relacionada con los objetivos que deben alcanzar, en este caso con la meteria de matemáticas. La tarea requiere la síntesis de diversas fuentes para reco`pilar información y así hacer el esquema tridimensionar propuesto y guardar la información optenida en el ordenador.
En mi opinión la explicación del proceso es el mejor punto de toda la webquest ya que se indica claramente que tendrán que hacer los alumnos en cada momento. No cabe duda en ningún momento los pasos a seguir. Tiene mucha riqueza ya que el alumno trabaja con un compañero y eso siempre es bueno para ellos.
Los recursos propuestos son más que suficientes para la realización de la tarea. No falta nada para poder buscar información y realizar más tarde el esquema tridimensional. Los enlaces propuestos hacen un uso excelente de internet y tienen suficiente información.
Por último la evaluación es clara. Los criterios de evaluación se especifican claramente mediante una rúbrica y ésta mide que deben hacer los alumnos para realizar la tarea y que deben saber.
En conclusión decir que en mi opinión la parte de la webquest que me parece más "floja" es la introducción porque como ya he dicho antes no me parece motivante para los alumnos, sin embarlos todas las demás partes me parecen muy interesantes y creo que los alumnos n o deberían de tener ningún tipo de duda para realizar la tarea si la leen.
La webquest que voy a analizar es la sisuiente:
comenzando con la introducción podemos observar que no ofrece un mínimo de motivación para el alumno. Cuando se lee no hay nada que llame la atención, pasa desdapercibida. la única idea que puede llamar la atención es que muchas cosas que investigaremos las tenemos a nuestro arrededor. Sin embargo esta introducción advierte o dice claramente lo que tendrá que hacer el alumno. cual va a ser el fin de esta tarea, que en este caso sería investigar sobre formas geométricas y guardar esa información en un ordenador.
Con respecto a la tarea está bastante bien relacionada con los objetivos que deben alcanzar, en este caso con la meteria de matemáticas. La tarea requiere la síntesis de diversas fuentes para reco`pilar información y así hacer el esquema tridimensionar propuesto y guardar la información optenida en el ordenador.
En mi opinión la explicación del proceso es el mejor punto de toda la webquest ya que se indica claramente que tendrán que hacer los alumnos en cada momento. No cabe duda en ningún momento los pasos a seguir. Tiene mucha riqueza ya que el alumno trabaja con un compañero y eso siempre es bueno para ellos.
Los recursos propuestos son más que suficientes para la realización de la tarea. No falta nada para poder buscar información y realizar más tarde el esquema tridimensional. Los enlaces propuestos hacen un uso excelente de internet y tienen suficiente información.
Por último la evaluación es clara. Los criterios de evaluación se especifican claramente mediante una rúbrica y ésta mide que deben hacer los alumnos para realizar la tarea y que deben saber.
En conclusión decir que en mi opinión la parte de la webquest que me parece más "floja" es la introducción porque como ya he dicho antes no me parece motivante para los alumnos, sin embarlos todas las demás partes me parecen muy interesantes y creo que los alumnos n o deberían de tener ningún tipo de duda para realizar la tarea si la leen.
viernes, 4 de junio de 2010
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